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Résumé Une évaluation des besoins a été menée dans un conseil scolaire francophone en Saskatchewan (issu d’une minorité linguistique) pour identifier des interventions basées sur des données probantes. à la suite d'une revue de la portée, Coping Cat et Incredible Years ont été identifiés dans ce conseil scolaire comme les interventions les plus pertinentes et faisables pour aider les élèves ayant des difficultés d’anxiété et de comportement. De nouvelles pratiques sont suggérées. Abstract A needs assessment was conducted at a Saskatchewan French school board (linguistic minority) to identify evidence-based programs that could be added to their services. Following a scoping review, Coping Cat and Incredible Years have been identified in this school board as the most relevant and feasible interventions to help students with anxiety and behavioural difficulties. Directions for future practices are discussed.